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威海人|王亚敏:特教老师用二十余年的爱和坚持点亮为残疾儿童插上逐梦翅膀

王亚敏,女,1976年3月生,文登区特殊教育学校教师。
她1996年毕业后从事特教行业至今已24年。在二十余年的工作生涯中,她始终坚守在教学的第一线,其中22年担任班主任,呕心沥血、兢兢业业,不嫌脏累,像妈妈一样照顾着残疾孩子;她创新教育方法,寓教育于生活,提高了残疾儿童的自理能力;2016年以来,她积极响应上级安排,风里来雨里去,给十几个重度残疾的孩子提供送教上门服务,让他们不出门就获得了专业的康复训练,受到了学生和家长的广泛赞誉。

铁打的班主任
在她工作的24年中,当班主任的时间竟长达22年,师生都称呼她是“铁打的班主任”。懂教育的人都知道班主任的工作既繁又累,但她从不叫苦叫累,所带班级都管理的有声有色,在特校享有很高的声誉,为此,她曾多次被评为学校优秀班主任,在文登区的评比活动中,又获得了“文登区优秀班主任”“文登区名班主任”等荣誉称号。
她在当班主任的过程中,有许多动人的故事。她的班里曾出现过一个患有癫痫病的孩子小杉,父母均务农。入学时,王亚敏知道这样家住在农村的小杉要住宿,工作任务会格外繁重。但望着家长无奈的表情和孩子渴望入学的眼神,她决定接纳孩子。小杉入学后,她精心照顾,每天早饭后督促孩子服药,还留心观察孩子的一举一动。有时孩子稍微感冒,病情会加重,她就及时联系家长就医。智力落后的孩子自理能力差,小杉有时会大小便失禁,王亚敏总是毫不犹豫地帮助孩子换洗,像妈妈一样照顾她。王亚敏知道,照顾并不是教育的最终目的,最终的教育目标就是让每个智障生最大程度地融入社会,使之适应社会,立足社会,于是她就采用“帮助—带领—指导”的方法,一步一步引导孩子学会自理,家长称她是比妈妈还亲的老师。如此感人的事迹,不胜枚举。
家校互通是班主任工作的重要组成部分,她充分利用家长开放日和家长会、家长陪读的有利时机,积极开展家长培训活动,辅导家长掌握一些常用的、有效的家庭训练方法,使家长不再面对自己的特殊孩子感到束手无策,让他们做到心中有数、口中有方、手中有法,让教育在家庭中得到了很好的延伸。例如,在康复训练学习抱竖筒时,“哼~哼~”学生小轩的声音很小。王亚敏明锐地捕捉到孩子的表情和声音,感受到了孩子内心的恐惧。原来家长一直在把着孩子的脚,防止他落地,同时“用力”推动着竖筒,不时地说:“不用怕,你看其他的小同学都不怕,没事的!”“你抱好了,奶奶保护你。”看到这一切,王亚敏就会告诉家长,目前的做法,不但不会减轻孩子恐惧的心理,或许还会加重,不如尝试转移孩子的注意力,“找找奶奶在哪里?”王亚敏走上前,轻轻推动竖筒,孩子在竖筒上来回晃荡,“哎哟,碰到奶奶啦!”或“轩轩又回来啦——”。孩子的注意力被成功转移,视线追随着奶奶,表情越来越自然,身体越来越放松,慢慢的孩子从中获得心理上的满足,感受成功、树立自信,从而产生愉快的情绪,在活动中也更加专注投入。
有创新的教学
她任教语文多年,在教学中形成了自己的风格。概括起来说就是“生活中有语文,语文中有生活”。在讲解《碗 勺 筷子》一课时,指导学生认读“勺”,她发现小宇最后的口型是张开的,没有合拢,就引导孩子先发“ao”这个音,并辅以手势帮助(先五指张开,随着口型的变化,五指也慢慢并拢。),然后由“sh”慢慢地滑向“ao”,经过十多次的练习,小宇的发音终于准确了。七八岁的孩子天性活泼,反复读写枯燥无味,课堂上,她结合教学内容进行了拓展练习:学习使用小勺,指导学生用小勺喝稀饭,伴着童趣儿歌“三个手指捏小勺,轻轻舀,慢慢送。”学生学习了:用拇指、食指和中指捏着小勺——舀起稀饭——送到嘴边,指导学生文明就餐,每个学生都很努力,他们的那股认真劲,也感动了陪读家长们。一堂课下来,中度残疾的孩子识字能力、说句子的能力都提高了;重度残疾的孩子,学习使用小勺,生活自理能力提高了,也提高了他们的生活质量。
贴心的送教

近几年,根据上级的要求,学校增加了送教上门的工作,王亚敏被学校选聘为上门送教的老师。几年来,她风里来雨里去,给十几个重度残疾的孩子送去了帮助,让他们不出门就获得了专业的康复训练。
她说,从事特殊教育这一行不能有太执着于获得的心态,要分外重视过程的价值和意义,尤其是和重度残疾的孩子在一起,来不得一点浮躁、半点马虎,做事必须要踏踏实实。
她的工作方法是首先帮助孩子量身制定康复训练计划,然后走近他们身边,开启孩子的心门。这些孩子多数由于残疾程度过重,没有办法进行语言交流。
她尝试播放儿歌、带各种玩具或食物来吸引孩子的注意力,争取跟他们建立友好关系。训练中注重因材施教,有的从简单绘画、涂色教起,运用游戏形式,以生动的语言、形象的动作、丰富的表情来感染学生的情绪,表扬、鼓励孩子,帮助孩子建立学习意识树立信心;生活自理能力的培养也是送教上门的重要教学内容,在教学活动中,她将动作分解,每一个动作都重复多次,帮助孩子熟知。经过不懈努力,一些孩子进步很大,从最初的面无表情到现在看见她就露出微笑,有时还主动伸手拿她手里的玩具,也有了简单的眼神交流。她每周至少两次送教,风雨无阻、从未间断,用爱心来抚慰特殊孩童的心灵,让残疾儿童在智力、肢体活动能力上得到一定的提高。
总之,她从事特教工作二十多年来,在繁忙与劳苦中体验着为人师表的光荣与责任,在与智力落后儿童的朝夕相处中,烦恼着他们的烦恼,快乐着他们的快乐。因为爱,她从事这一事业;因为爱,她奉献于这一事业。在平凡的岗位上和孩子们一起沐浴着爱的阳光,收获着感动和别样的精彩。
来源:威海残联
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